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全港首推　協恩「一生一師」

2012年11月02日 ~~ 第901期忽然１周

轉校升學，是小朋友的人生大事。小時候，總想在這人生轉捩點上，有個「師傅」提點下。但父母只顧成績；班主任又太多學生要照顧，沒時間。兒時願望落空至今，直至聽到剛轉直資的協恩中學，於今年 9月起，展開為期 6年的「一生一師」計劃，成為全港首間推行 mentorship（師徒制）的學校。

計劃主要針對剛入讀的一年級生，約 180人，為期 6年。原則上， 1名學生會跟隨 1名 mentor（師傅），但在有需要的情況下，可於 3年後轉跟另一位「師傅」。「師傅」是校內老師，而非班主任，讓學生更能暢所欲言。
「師傅」每個學年跟學生約談 3次，了解學生該學年想達到的目標。目標主要關於個人成長，如交友、適應學校、時間分配等。「師傅」引導學生想出解決方法，亦把個人經驗跟學生分享，其間學生遇到任何困難，「師傅」都會協助解決。
校長李鎮洪說：「在學校轉直資前，曾詢問學生意見，大家都想加強師生互動。以往，學校有輔導老師和班主任協助學生解決問題。學校轉直資後，為加強師生互動，於是想出『一生一師』計劃，希望讓學生講出心底話，並協助她們訂下目標，幫助成長。」

George指出，「師徒制」令員工歸心，並有渠道宣洩。希望用於學生身上，亦有相同效果。

老師周六特別回校參加 George的講座。

是大機構傳統

老師蔡穎思（左）和老師莫詠斯（右）。

為提升計劃質素，學校特別請來郭仲杰（ George Quek）開講座。 George是新加坡人，曾在美國、中國、香港及其他亞洲地區的私人機構，擔任不同的管理層職位。因在公司接觸過 mentorship課程，發覺員工有很大得益，決定轉行當教練。 10年前來港，在中電、馬會等大機構持續開辦有關課程，成效顯著。
George說：「為培育精英作為公司接班人，很多大機構都有『師徒制』的傳統。由 1名上司帶 1名下屬，把公司的理念、各部門的文化，甚至做人處事的態度，傳承下去。這名『師傅』不會是直屬上司，而是不同部門的主管，更要年年換人，好讓員工在不同『師傅』身上，學到不同智慧。」
George續指，有著名哈佛教授研究發現，能成為精英要靠後天培養。當中需要 3大關鍵因素：不斷反思（ reflect）、自我警醒（ aware）和從經驗中學習（ learn），簡稱「 RAL」。而 George在協恩中學推廣 mentorship計劃，亦希望達致這 3大目標，並教授老師不同的聆聽和溝通技巧，如引導學生思考、用心聆聽、提問等。

能解學生心結

校長李鎮洪，希望首推的「一生一師」計劃，能幫學生面對人生的轉變。

「師徒制」向來只在大機構推行，今年是 George首次踏足學校開講。記者 9月時曾聽他在協恩中學舉辦的講座，但早於 5月，協恩的蔡穎思和莫詠斯老師已聽過，都說「 RAL」很有用。
蔡老師說：「聽講座後兩星期，收到學生的中期成績，約見成績差的學生時，嘗試用『 RAL』方法，引導她們反思，講出問題癥結。這方法果然奏效，有學生哭了，說壓力很大。後來幫學生解決問題，成績亦有進步。」
莫老師亦說：「我負責戲劇表演，明明制訂好綵排時間表，學生卻有諸般理由缺席。我用『 RAL』方法引導她們自行想出解決方法。最終問題得以解決，最大得着是學生會自己想辦法。」
李校長深信，孩子的成長只有 10%是從書本上學會，其餘都是從經驗和他人處得來。「計劃是讓學生在學習生活上懂得訂下目標，並從他人身上獲得啟迪，從而一生受用。」